在科技飛速躍遷和政策的有力驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)正在步入提質(zhì)增效的新紀(jì)元。值得關(guān)注的是，此前傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育與校內(nèi)育才所模糊了幾邊的基礎(chǔ)需求論思維遭遇現(xiàn)實(shí)的沖擊；行業(yè)正淘汰了無(wú)關(guān)多元關(guān)系的“一元主導(dǎo)”內(nèi)容的生產(chǎn)端結(jié)構(gòu)，而基本完成了構(gòu)成組織領(lǐng)域的全面升格。本報(bào)告著力于從兩大發(fā)力極入手呈現(xiàn)三級(jí)的深刻轉(zhuǎn)移歷程：